加藤嘉一

教科書是不能隨便出的

教科書問題，也是造成中日之間隔閡的一個大問題。教科書和普通書籍不一樣，普通圖書，由於出版自由，出版商出什麼都可以。在日本有很多類似於「我們要打敗中國」這樣的書，就像中國網路上憤青之間也會流傳「中國打敗美國」的書籍一樣，很自由，可以隨便得到出版。

但是教科書不一樣。飽受爭議的「扶桑出版社」出版的歷史教科書確實是主張美化侵略戰爭。這本教科書，對於當年歷史，就是日本侵略亞洲國家的那段歷史，寫得相對少一些。裡面說當年因為日本可以說是亞洲最強大的國家，就說日本解放亞洲。因為當時的日俄戰爭，是第一次東亞的國家戰勝西方大國，在這本教科書中就說，在我們走向擴張的過程中遇到一些問題。從盧溝橋事變開始，據我觀察，那些對日本不利的負面因素或多或少都被掩蓋了。

這樣的書，如果作為普通書籍，其刺激性應該說是很低的。在日本，「歪曲歷史的中國政府」；「對本國歷史一無所知的中國人」；「南京大屠殺存在嗎？」等挑釁性的書籍眾多。問題是教科書是需要通過文部科學省審批的，而當時這本「有問題」的教科書竟然在審批中被通過了。在日本，所有學校都有權利自主選擇教科書，而扶桑出版社出版的教科書之採用率不到○•一％。從這一數字能夠發現，日本的教育機構、學校以及老師們還是有一定的良知的，尤其在歷史、語文、道德等對孩子人格影響重大的科目上，盡可能避免煽動性、情緒化的內容。我只是希望，中國朋友們能夠把那些極端分子、對華盲目強硬分子和這些有良知的有識之士區別看待，對待。對於中國人的對日交往來說，爭取盡可能多的朋友，也是必不可少的。

而我本人希望做一個對歷史誠實的日本人。我堅決認為，那場「教科書事件」絕不是採用率百分之多少的問題，讓它審批通過本身，即嚴重損害我國的國家形象，也給即將面向社會和未來的孩子們帶來極為不良的影響，必定會損害國家利益。假如我是文部省負責人，我是不會通過這樣有問題的教科書的。

我曾在初中、高中階段使用的教科書裡有著關於「南京事件」和其他歷史的同樣描寫，只是沒有像中國孩子閱讀的「抗日戰爭史」那麼突出。畢竟立場不同，對歷史的描述自然而然也不同。我們日本人不得不承認歷史事實。不過有一點是難以避免的，每一個歷史老師的價值觀、觀點、歷史觀等都不一樣，政府讓所有學校使用審查過的教科書是一回事，使用教科書的歷史教師怎麼講課、講得多深又是另一回事。因為，政府不可能統一所有歷史教師的教學方法，每一個老師都保持自己的風格和方式，教育才能豐富多彩，其核心目的絕對不是簡單灌輸知識（這叫做「洗腦」），而是以能吸引學生好奇心和注意力的方式去引導學生思考問題。

在這一點上，日本的教育平台可能與中國有些差異。日本有一些老師特別「右」，有些特別「左」。我曾組織過東京大學和北京大學的學生互訪交流機制——《京論壇》。我專門安排讓兩校的學生參觀中國人民大學附屬中學和日本一所著名學校，並對老師和高中生進行採訪。讓我留下深刻印象的是，採訪日本高中老師和學生的中國大學生很驚訝，日本每個歷史老師觀念都如此不一樣。有一個女生跟我分享感想：「在這所高中，所有老師用的教科書都是一樣的，但每一位老師之間的教學方法卻截然不同。有的老師很重視教科書的作用，有的不怎麼用，完全以講故事的方式與學生聊歷史，我覺得這個很有趣。另外，每一個歷史老師對歷史的觀念、理解和立場不同，就跟中國的關係而言，有的老師特別熱愛中國古代史，在講解世界歷史的時候，絕大多數都在講中國史。有的老師特別喜歡中國，就是日本人所說的『和平幫』吧，他們對當年侵華戰爭的態度甚至比我們中國人還過分。當然也有『偏右』、『極右』的老師，他們也承認日本侵略了中國，但講到侵略理由的時候，卻站在正義感的角度去模糊地把侵略行為正當化。對此，我有些困惑，也反感，畢竟是與我們的長輩有關的事情。不過，冷靜下來思考，每一個人對任何一段歷史的看法和立場不同，也是天經地義的。我們不是機器，而是會思考的人。不同的思考肯定產生不同的觀念和立場」。

理解歷史的視角不同是再正常不過的

中國人和日本人之間在歷史「認識」問題上，存在著較大的差距。我覺得，這是正常的，領土爭端也好，東海油氣田開發問題也好，由於生長環境不同，接受的教育不同，輿論處境不同，因此，雙方老百姓的認識上存在差距是理所當然的，這本身不是個問題。我絕對不會說中國人要接受日本人的歷史觀怎麼著，只是從相互理解、共同發展的角度，去渴望中國人知道或瞭解一點點日本人的歷史觀為什麼不容易符合中國人的標準和要求，日本人對二戰的認知為什麼如此複雜。日本人對中國、美國、二戰本身、東京審判等認知都是錯綜複雜的，至今為止，在國內沒有絲毫的定論。大家天天討論，「你不對，缺乏證據」；「你也不對，缺乏道德」；「你這個賣國賊，真沒面子」；「你這個缺乏國際視野的陳舊人物，滾出去」……這種討論是沒完沒了的，至少在我所生存的這個時代，應該不會結束，其實也不應該結束。歷史認識也需要實事求是嘛，沒有一成不變的歷史認識，應該是全球人民的思想共識。

日本政府和老百姓都普遍認為，日本投降是因為美國投了原子彈（背後也有蘇聯出兵的因素），人類歷史上第一次、至今也是唯一一次使用原子彈轟炸了日本國土。對於日本人來說，兩顆原子彈足以使得國民認識到「我們是受害者」（請注意，這裡我說的是老百姓、國民，他們絕大多數也是無辜的，是被動捲入戰爭的）。很多日本人不認為自己敗給了中國，很多人說我們是敗給美國，或敗給整個第二次世界大戰的。大部分日本人不認同日本敗給中國的說法。日本侵略中國與日本敗給中國是兩個概念，中國人在說「我們打敗了日本」的時候，世界戰爭局勢已經發生了深刻變化，絕不僅僅是中國和日本之間，決定中日戰爭如何也取決於錯綜複雜的國際局勢，以及由此影響的兩國綜合實力。日本人的認識是：「中國是戰勝國之一，日本是戰敗國之一，但日本沒有直接敗給中國」。之所以迫不得已投降，是因為被美國投了原子彈。我們最後投降，成了戰敗國。

但是中國人的立場不一樣，一個是侵略方，一個是被侵略方，而且中國為抗日戰爭本身付出了巨大的犧牲，何況中國共產黨是通過抗日戰爭跟國民黨的「內戰」佔了優勢，最終奪取了政權的。從兩國截然相反的立場看，對當年歷史認知之不同極為正常。

不過，日本人值得認真反思，我們為什麼始終給人家一種「不承認歷史」的錯覺？不可否定，對方國家政府、媒體的宣傳方式有問題，以點蓋面，故意放大的宣傳有的是，但這也是對方國家的統治需要，我們不可能干涉別國內政。既然歷史認識問題是日本在國際社會上健康生存下去的首要責任需求，那麼我們應該積極思考我們在這個問題上應該採取何樣的措施，目前政府表態、媒體報導、教育方式等存在著哪些問題。任何外交都是一樣的，鐵規則就是；不要指望對方應該怎麼著，而是從本國利益的角度出發，認真反思我有什麼問題，能做什麼。

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